（動）縦割り活動
6年生がリーダーとなり、下級生とグループを作り、異学年集団での活動雄を行いました。スクールバスで一緒の下級生は普段から言葉を交わし合っていますが、登下校が徒歩ではない本校では、ほかの学年の仲間と過ごす機会はあまりありません。意図的にこうした機会を設けることで、6年生は最上級生としての自覚を、また下級生はほかの学年の動きを知り、同時に異学年の仲間と過ごすことで一体感を持っていきます。この日は6年生が計画した遊びをし、縦割り班ごとに食事をとり、その後は長縄跳びに挑戦しました。
6年生がリーダーとなり、下級生とグループを作り、異学年集団での活動雄を行いました。スクールバスで一緒の下級生は普段から言葉を交わし合っていますが、登下校が徒歩ではない本校では、ほかの学年の仲間と過ごす機会はあまりありません。意図的にこうした機会を設けることで、6年生は最上級生としての自覚を、また下級生はほかの学年の動きを知り、同時に異学年の仲間と過ごすことで一体感を持っていきます。この日は6年生が計画した遊びをし、縦割り班ごとに食事をとり、その後は長縄跳びに挑戦しました。
